JORNADAS

Se denomina jornada a la reunión que se celebra en un solo día con una duración mínima de seis horas. En estas se lleva a cabo la organización de congresos.

ANÁLISIS
Desde mi punto de vista yo pienso que el propósito de las jornadas es lograr un mejor conocimiento sobre el tema o temas a tratar; en estas jornadas se establece un diálogo constructivo para así generar soluciones que contribuyan al problema del que se esta tratando.
Aquí los participantes cubren con programas de conferencias y diferentes actividades, que contribuyen a establecer redes de comunicación entre los participantes, que permitan el intercambio de ideas, proyectos y programas encaminados a lograr una mejor solución.

BIBLIOGRAFÍA
www.ime.gob.mx/jornadas/jornadas.htm

MESAS REDONDAS

MESA REDONDA
Discusión pública de un pequeño grupo de personas capacitadas, alumnos, profesores o invitados, sobre un tema o un problema determinado.
La mesa redonda surge a partir del Rey Arturo, donde todos tienen derecho a expresar sus opiniones y son escuchados.
Para:
· Obtener y enriquecer distintos puntos de vista sobre un mismo tema;
· Reforzar algunos puntos ya estudiados;
· Iniciar un nuevo tema de estudio.
Se sugiere que:
· Que no se prolongue demasiado, no conviene que dure más de 60 minutos;
· Se prepare previamente: seleccionando a los participantes (30-40 participantes), previendo su desarrollo, tiempos, etc.;
· Se acomode el mobiliario de de modo que puedan ser vistos y escuchados los participantes;
· Para terminar, se invite a los alumnos a formular preguntas.
· No requieren elementos como el cañón entre otros.

ANÁLISIS
La mesa redonda es una buena estrategia para hablar sobre un tema, ya que como su nombre lo dice todos los miembros del grupo están acomodados de tal manera que pueden verse entre sí, me parece muy bien que existan esta clase de reuniones porque ahí todos tenemos derecho a expresar nuestras opiniones y somos escuchados, al hacer este tipo de dinámicas yo pienso que es mejor llegar a un acuerdo, aquí entre todos dan diferentes puntos de vista, que deben estar previamente preparados por cada persona, así se va enriqueciendo el tema y se obtienen mejores resultados.

Aqui no se requieren elemntos como el cañón entre otros.
Como bien se dice por ahí dos cabezas piensan mejor que una, el trabajo en conjunto podrá traer mejores beneficios, al problema que se está tratando.

BIBLIOGRAFÍA
UPN, Antología Medios para la Enseñanza.

PANELES

PANEL
Un grupo previamente seleccionado responde a las preguntas de los asistentes sobre una temática específica.
Para:
· Obtener mayor claridad acerca de datos, ideas, puntos de vista, etc.;
· Facilitar la comunicación y dar confianza al grupo que interroga;
· Activar al grupo de alumnos al estimularlo a formular preguntas;
· Dar por terminado el tratamiento de un tema.
Se sugiere que:
· Los panelistas sean personas suficientemente versadas en el tema a tratar;
· Se nombre un moderador que dé la facultad de dirigir preguntas a los panelistas;
· Se evite que quien ha hecho una pregunta, desee prolongarla con un interrogatorio;
· Se insista al grupo en que la formulación de preguntas, sea breve, clara, precisa, y con expresa referencia al tema;
· No se prolongue indefinidamente.

ANÁLISIS
Creo que es de gran importancia que el panelista haga una buena química con todos los miembros del grupo, para que estos puedan sentirse con la confianza de formular preguntas o exponer sus dudas hacerca del tema, tambien el panelista debe ser una persona suficientemente preparada o bien que sea un especialista en el tema a tratar, para que así a la hora de que los alumnos lo interroguen, este pueda responderles de una manera adecuada a su edad, que lo puedan entender, claro tambien este tiempo de preguntas y respuestas no debe prolongarse, por ello existe un moderador para que sea el que agilise esta actividad. Con esto debe quedar claro el tema y es así como se da por terminado.

BIBLIOGRAFIA

UPN, Antología MEDIOS PARA LA ENSEÑANZA.

REUNIONES EN CORRILLOS

Consiste en dividdir cualquier grupo en otros más pequeños, de cuatro a seis integrantes, con el propósito de discutir o analizar un tema. Esta técnica se utiliza en ambientes informales y permite la participación de todos los presentes. De esta menera se estimula la reunión de las ideas dentro del grupo pequeño, y por medio de la información inicial dada al grupo mayor, se facilita la comunicación y la participación de todos los integrantes.
Es una técnica rápida que alienta la división del trabajo y de la responsabilidad, al mismo tiempo que asegura la máxima identificación individual con el problema o tema tratado. Ayuda a los individuos a liberarse de sus inhibiciones para participar en un grupo pequeño aunque después puede llegar a ser el protagonista principal. Tambien logra aliviar la fatiga, el aburrimiento y la monotonía cuando las reuniones grandes tienden a estancarse.
Este método se utiliza, generalmente, al inicio de un programa, en donde se le da al grupo la oportunidad de informar acerca de sus intereses, necesidades, problemas, deseos y sugerencias. En el transcurso del trabajo grupal, este método es útil para aumentar la intervención de los integrantes.
Este método tiene limitaciones en cuanto a la diseminación de información, pues no puede dar resultados superiores al nivel de conocimientos y de experiencia de que disponen los individuos integrantes de los grupos. En esta técnica la limitación del tiempo es un rasgo esencial, pero si ella se acentúa demasiado, puede trabar la discusión o el análisis. También, el no hacer un uso adecuado del material obtenido puede crear frustración entre los que han trabajado arduamente para producirlo.

ANÁLISIS
A mi me parece una buena idea que de un grupo numeroso se formen equipos pequeños, ya que alomejor los individuos no se atreven a dar su opinión frente a todo el público, ya sea porque no se sienten seguros de si mismos, nervisos o les da miedo que puedan estar equivocados. Entonces al formar pequeños grupos aparte de que conocen a sus compañeros de trabajo, se animan a aportar ideas, se sienten con mas confianza y se expresan libremente, y a la hora de exponer sus ideas frente a todos los demás lo hacen ahora si con seguridad y sin ningún temor, se sienten apoyados por los companeros de equipo y su exposición resulatará mas completa y será algo diferente y menos aburrido, mas dinámico y así participan todos los asistentes.

BIBLIOGRAFIA
Dinámica de Grupos: Técnicas y Tácticas
Escrito por José de Jesús González Nuñez, Anameli Monroy de Velasco, EthelKupferman Silberstein.

SEMINARIOS

SEMINARIO
Tiene por objeto la investigación o estudio intensivo de un tema o problema, a lo largo de varias sesiones de trabajo debidamente planeadas. Engloba muchos procedimientos. Preferentemente ha de realizarse en grupos de ocho a doce personas.
Para:
· Desarrollar en los alumnos la capacidad de investigación;
· Que tomen sobre si la responsabilidad de un aprendizaje relativamente autónomo;
· Que adquieran un amplio panorama mediante la consulta e investigación y la discusión posterior;
· Que aprendan a buscar por si mismos soluciones a sus inquietudes;
· Desarrollar en los alumnos sus aptitudes para el trabajo en colaboración.
Se sugiere que:
· Se tenga especial atención de las circunstancias de tiempo y de material disponible para realizarlo. (La duración del curso, la duración óptima de las sesiones que será de dos horas aproximadamente, la bibliografía, etc.);
· En caso de que se tenga que dividir el grupo, los equipos se formen por afinidades;
· Los temas elegidos sean precisos y se presten a la investigación;
· El profesor oriente y asesore el trabajo, pero que se considere un miembro más del grupo;
· El desarrollo de las tareas sea planificado por todos los participantes;
· Se formule una agenda de actividades, que pueda ser estructurada si así se requiere;
· En cada sesión se den a conocer y se discutan los resultados del trabajo de uno o varios de los participantes;
· Se defina el tiempo con que constarán: el ponente, la persona señalada expresamente para replicarle, complementarle, etc. y el grupo;
· Se tome nota sobre lo tratado;
· Se den conocer los resultados a todos los participantes del grupo.

ANÁLISIS
El Seminario no tiene un valor curricular, es una reunión especializada (área técnica), cuando no está preparado el especialista a la hora del interrogatorio se pierde. Se debe profundizar en x tema. Proviene del siglo XVIII, donde a los profesores se les llamaban catedráticos porque eran los que más sabían y por esta razón les impartían clases a los discípulos. Se da por aprendizaje activo, donde se incluyen aspectos prácticos, reflexión e investigación.
Un ejemplo de esto es cuando te encuentras haciendo las prácticas, ahí es donde te das cuenta que no sabes nada, ahí es donde más aprendes; ya no cuentas con maestro entonces te generas preguntas que tienes que resolver sin la ayuda de nadie, tú solo tienes que buscar su solución, solo estudias.

BIBLIOGRAFÍA
UPN, Antología Medios para la Enseñanza

SIMPOSIO

SIMPOSIO
Un grupo de personas preparadas invitadas o alumnos da a conocer su punto de vista sobre un tema o problema desde diferentes enfoques.
Para:
· Presentar información básica, hechos o puntos de vista sobre un tema;
· Presentar sin interrupción una exposición sistemática;
· Analizar un tema cuando es complejo, descomponiéndolo en sus partes;
· Reunir diferentes puntos de vista, dentro de un contexto más generalizado, lo que permite al alumno llegar a conclusiones propias.
Se sugiere que:
· Se tenga clara la finalidad de su empleo, que se seleccione con cuidado el tema;
· El profesor se reúna con los expositores previamente, para acordar detalles: elección del tema, orden de presentación, etc.;
· Al final se abra un debate u otra forma de discusión.

ANÁLISIS
El simposio es una reunión de expertos, donde se abordará un x tema dando las ideas principales, intervención individual, tendrá una duración de 15-20 min, debe contar con un coordinador, no tiene valor curricular.

BIBLIOGRAFÍA

UPN, Antología MEDIOS PARA LA ENSEÑANZA.